那女生也伸長脖子往那邊瞅。

　　繼而有些不确定道：“不知道......看上去，像是扇子？”

　　36班的人都圍在一起。

　　看到江念抱回來的東西，他們也都呆了一下。

　　不是像他們想象中那樣，江念用僅有的錢從那些剩下的貨物裡挑些相對好賣的，什麼都買了一點回來。

　　而是，江念把那五百塊，全部都買了扇子。

　　是的，就是那種最便宜的純白色宣紙團扇。

　　形狀倒是很多，有圓款、海棠款、如意款、芭蕉款、扇形款等等，扇柄處還挂着各色的穗子，也不顯得廉價。

　　但因為這種扇子沒有任何顔色圖案工藝，所以成本價也便宜得很，批發一個就隻要一塊錢。

　　所以，江念整整買了五百把扇子回來。

　　見狀，36班的全都倒吸口氣。

　　不是。

　　雖說那些貨品隻剩下些幾塊錢的破爛了，他們也說讓江念随便去挑。可江念......這是不是有點太擺爛了。

　　有人本來就絕望的眼神更絕望了。有人心直口快。

　　“那個......江念同學，你這是把所有錢都買了這種扇子？”

　　“雖說這種紙扇便宜，才一塊錢一把，我們能買到的數量多。可是它一沒圖案二沒工藝，頂多隻能用來扇風。”

　　“但現在天氣也沒那麼熱了，應該沒幾個路人會在廣場上買扇子吧？我感覺我們兩塊錢一把往外賣，都不一定會有人買。”

　　“而且就算有人買，一個人也頂多買一把。這五百把，我們怎麼賣得出去啊。”

　　這也是說出了大家的心聲。

　　江念聞言沒感到意外，隻是開口：“沒有圖案沒有工藝的扇子，的确兩塊錢一把可能都不會有人要。”

　　“但如果我們讓它有了圖案和工藝，它就不會隻值一塊五了。”

　　話音落下，所有人都愣了一下。

　　班長吳秋秋反應過來，眼睛頓時一亮：“啊，我知道了！”

　　“學校規則是說，按我們貨品賣出的金額來算。卻沒規定，我們不能對貨品進行改造，讓貨品變得更有價值。”

　　“就比如這些團扇，它是純白色的，我們可以在上面畫畫或者寫上書法，它不就變值錢了嗎。”

　　“如果扇子上畫得好寫得好，别說是兩塊錢了，一把扇子幾十塊也會有人要。”

　　原來是這樣！

　　所有人一副恍然大悟的表情。

　　他們就說江念這樣的天才，怎麼會做出這種讓人無法理解的事情，原來她是想到了這一層。

　　吳秋秋立馬看向周圍的人：“那咱們班上，有人會畫畫或者書法嗎？”

　　然而，班上其他人也都在互相看着，面面相觑。

　　36班的學生，都是英中整個高三成績最差的學生，大多家境也不好。家長也不會有什麼富裕的錢從小培養孩子學習書法或繪畫。

　　隻有今天才轉來的唐秋娅道：“我倒是會畫國畫和書法，不過水平不是很高。”

　　“我不是要在扇子上畫畫寫字，”江念卻開口，“就算我們能在扇子上畫畫寫字，頂多就是讓扇子從隻能扇風的扇子，變成了兼具實用與美觀的扇子。”

　　“或許一把扇子的售價能提到四十塊，但就算扇子再好看，一個下午會來買的人也不會很多。我們賣出的總金額，也不會有多高。”

　　有人不解。

　　的确是如此。可除了這個，那還有什麼别的方法，讓扇子賣出更多錢？

　　“我們要做的，是不僅要提高每把扇子的價格，還要吸引足夠多的人來買。”